lunes, 3 de septiembre de 2018
domingo, 10 de junio de 2018
sábado, 9 de junio de 2018
U3 Sesión 8 Actividad 1
Investigación documental
y de campo
INFORME FINAL
Bullying y Cyberbullying
en estudiantes de tercer año
de una escuela secundaria
de la CDMX
Leticia Manzo Andrade
Junio 2018
Índice
Introducción
En nuestra sociedad
actual, las personas tendemos a hacer uso de la violencia y la agresión para
dominar a los demás o para tratar de manejar nuestros propios conflictos. Los
adolescentes al estar en formación y búsqueda constante de saber quiénes son y
hacia dónde van, recurren a este tipo de conductas para resaltar entre los
miembros de un grupo y conseguir ser tomados en cuenta, cuando quizá en el
núcleo familiar carecen de ello. Pero estas conductas violentas y agresivas no
son una estrategia adecuada para la convivencia ni para la resolución de
conflictos interpersonales o intergrupales que se pueden suscitar, más aún en
el centro escolar. El bullying escolar, es un ejemplo de este tipo de conductas
violentas que no permiten una sana convivencia entre los miembros de un grupo,
ni el correcto desarrollo individual de cada uno de los implicados en el.
Se ha descrito el
bullying de diferentes formas, pero para fines de la presente investigación se
retoma el concepto de bullying que incluye a tres actores: la víctima, el
victimario/ agresor y el observador. El bullying escolar se refiere la persecución
a una víctima (que se considera indefensa) que se enfrenta a acciones negativas
que provocan otros alumnos (agresores). Esto incluye tres características que
deben cumplirse siempre: debe haber un desbalance de poder en favor del agresor
como bien lo menciona Olweus (en Esquivel, 2015)), debe existir una intención
de hacer daño (físico y/o psicológico) y, finalmente, debe ser sistemático; es
decir, repetido en el tiempo.
Por su parte, el
cyberbullying es considerado una forma de acoso (molestar, agredir o maltratar)
que se lleva a cabo a través del internet de forma continua hacia una persona
que no puede defenderse: correo electrónico, salas de chat, grupos de
discusión, redes sociales en línea (Facebook, por ejemplo), mensajería instantánea
o páginas web. También puede incluir el acoso a través de las tecnologías de
telefonía móvil, tales como mensajes de texto, chats o aplicaciones. El tipo de
acoso puede ser: bromas y burlas, el difundir rumores, enviar mensajes no
deseados o la difamación (Esquivel, 2015).
Considerando todo lo anterior, es importante conocerla existencia del
Bullying y del cyberbullying en adolescentes estudiantes a punto de terminar la
educación básica para identificar las características de estas conductas y así
plantear estrategias de prevención e intervención.
Objetivo general
Identificar si existe
Bullying o Cyberbullying en los estudiantes de tercer grado de una escuela
secundaria
Objetivos específicos
Definir las
características del Bullying y Cyberbullying
Metodología
Al ser una
investigación documental de tipo descriptivo, se utilizaron para la
investigación de campo una entrevista y una encuesta (Ver anexos 1 y 2).
Cabe señalar que al no
poder tener acceso a la escuela secundaria ya que ni la Trabajadora Social ni
la Orientadora de esta otorgaron el permiso de la entrevista, se modificaron
los objetivos general y específicos a obtener información sobre el concepto de
bullying , características, así como su prevención y estrategias de
intervención.
El análisis de los
datos fue de carácter cualitativo considerando los anteriores objetivos, así
como el tipo de investigación (básica y descriptiva).
Plan de trabajo
Resultados
Iniciando con las variables nominales
para conocer las características de la muestra (personas encuestadas):
El rango de edad de las personas
encuestadas fue de los 15 a los 44 años. Un 20% tiene 15 años, un 50% fluctúo
entre los 17 y los 34 años y el restante 30% entre los 41 y los 44 años.
El 70% de los encuestados fueron mujeres
y el 30% hombres.
En cuanto a la escolaridad, el 50% tiene
estudios de licenciatura o nivel superior, el 30% secundaria y un “20% bachillerato o carrera técnica.
Al analizar la información arrojada por
los reactivos tenemos:
La totalidad de los encuestados (100%)
sabe lo que es el Bullying y el 90% lo que es el Cyberbullying.
En relación con la forma en que han
tenido conocimiento de los conceptos de Bullying y Cyberbullying, el 50% lo
hizo a través del internet y las redes sociales; el 20% en la escuela y el 30%
restante con amigos y familiares, en el radio y/o en la televisión.
El 70% de los encuestados cree que no
existe diferencias entre hombres y mujeres para realizar Bullying.
También el 70% conoce el término (Bully)
usado para nombrar a la persona que realiza el Bullying.
En cuanto al lugar donde creen que se
realiza con mayor frecuencia el Bullying el 80% respondió que, en la
secundaria, el 10% que en la primaria y un 10% contestó no saber.
El 50% de los encuestados reportó haber
sido alguna vez víctima de Bullying, el 40% que No y un 10% que tal vez. En
relación con los factores que estimulan el Bullying el 50% dijo que por falta
de comunicación entre padres e hijos; el 40% por falta de atención y tiempo de
los padres (trabajan, no están en casa) y el 10% porque no se sanciona a quien
lo comete.
En
términos de prevención, el 70% menciona que, trabajando con los padres de
familia, trabajando con los jóvenes para fomentar interacciones positivas entre
ellos y a través del trabajo con profesores y autoridades escolares. El 20% no
sabe como podría ser la prevención y el 10% trabajando solo con los padres de
familia.
Finalmente,
el 60% de los encuestados cree que en México no se han tomado medidas
preventivas y de sanción en relación el Bullying.
Así,
podemos concluir en relación con lo planteado en el marco teórico y
considerando que las personas encuestadas son una pequeña muestra de la población
y que los resultados por tanto no son generalizables; solo nos permiten describir como es percibido
el Bullying y el Cyberbullying en un pequeño número de personas. Sin embargo,
está información cualitativa es valiosa y puede representar el inicio de una
investigación más profunda.
Como lo refieren las investigaciones revisadas
en el marco teórico y los objetivos de la investigación el Bullying y el
Cyberbullying en la actualidad son reconocidos cada vez más bajo estos
términos, se percibe que se dan más en estudiantes de nivel secundaria, que no
existen diferencias en cuanto a quién lo realiza más (hombre o mujeres) que la
persona quién lo realiza es denominada Bully, que han sido víctimas de Bullying
y creen que una de las principales razones de que se de es la falta de
comunicación entre padres e hijos y la prevención implica no solo el trabajo
con los padres de familia, sino también con los alumnos y las autoridades
escolares. Finalmente se percibe que en nuestro país no se realizan acciones
ni preventivas ni de sanción en relación
con el Bullying.
Conclusiones
y recomendaciones
Actualmente los
conceptos de bullying y cyberbullying son conocidos por personas de diferentes
edades, coincidiendo en que ambos se dan mayormente en escuelas secundarias no
habiendo diferencias en cuanto a género para ser agresores o bullies. También
se concluye que se percibe que en nuestro país no hay estrategias de prevención
e intervención, de ahí la importancia de trabajar no solo con los alumnos
(bullies o agresores, víctimas, observadores) sino también y de forma enfática,
con los padres de familia, los profesores y las autoridades escolares. Esto es,
si todos en conjunto trabajamos en la prevención
a través de la comunicación, el poner atención a los adolescentes dedicándoles tiempo;
enseñando valores desde y temprana edad (honestidad, respeto, tolerancia,
empatía, solidaridad, trabajo en equipo) y a través del ejemplo; planteando el
desarrollo de talleres en las escuelas para estimular el autoconocimiento, la
autoestima, la autoconfianza, habilidades sociales para una interacción
positiva entre pares y desarrollando estrategias de intervención y sanción estructuradas por parte de las autoridades
escolares.
Cabe señalar lo
importante que hubiera sido la información recopilada de primera mano si las
autoridades escolares hubieran accedido a la entrevista y probable aplicación
de la encuesta.
Referencias y fuentes de consulta
Rodríguez, M., A.
(2016) “Así nos llevamos”: Un estudio cualitativo sobre las relaciones
agresivas entre estudiantes de una secundaria de la Ciudad de México. Acta universitaria, 26 (3), pp.77-86.
Esquivel, M. C.
(2015) Prácticas restaurativas y
mediación escolar. Medidas alternativas para la prevención y solución de
conflictos escolares (Bullying y Cyberbullying). Tesis doctoral.
Universidad Autónoma de Nuevo León, pp. 41-82.
Anexos
Encuesta
sobre Bullying y Cyberbullying
Edad: _____________
Sexo: Mujer ( )
Hombre ( )
Escolaridad: __________________
Si (
) No ( ) Tal
vez ( )
2.
Sabes lo que es el Cyberbullying:
Si
( )
No ( ) Tal vez ( )
3. En
donde has escuchado hablar del Bullying y Cyberbullying:
( ) En
la televisión
( ) En el
radio
( ) En libros,
revistas
( ) En mi
escuela
( ) En mi trabajo
( ) En internet y redes sociales
( ) Con amigos y familiares
( ) Nunca he oído hablar de ellos
4.
Quién crees que realiza más Bullying:
Hombres ( ) Mujeres
( )
No
hay diferencia entre hombres y mujeres (
) No sé ( )
5.
Cómo se le llama a la persona que realiza el Bullying:
Bully (
) Víctima (
) Observador ( ) No
sé ( )
6. En
dónde crees que se dé más el Bullying:
Primaria ( ) Secundaria
( ) Bachillerato
( ) Universidad
( )
7.
Alguna vez has sido víctima de Bullying:
Si
( )
No ( ) Tal vez ( )
8.Qué
crees que estimule el Bullying:
( ) Falta de atención y tiempo de los padres
(trabajan, no están en casa)
( ) No hay comunicación entre padres e hijos
( ) Por la situación económica y social del
país
( ) No se sanciona a quién lo comete
( ) Otra
9.
Cómo crees que se podría prevenir:
(
)Trabajando con los jóvenes para fomentar interacciones positivas entre
ellos
(
) A través del trabajo con profesores y autoridades escolares
( )Todas las anteriores
( ) No sé
10.
Consideras que en México se han tomado medidas necesarias para prevenirlo y
sancionarlo:
Si
( )
No ( ) Tal vez ( )
Entrevista
Buen día, mi nombre es Leticia
Manzo Andrade, soy psicóloga y estoy en un curso propedéutico para entrar a
estudiar Técnico Superior Universitario en Seguridad Pública en la UnADM.
En este curso nos piden
realizar una entrevista sobre algún tema relacionado con lo que quiero
estudiar. A mi me interesa el tema del Bullying y Cyberbullying especialmente
en estudiantes de secundaria.
Podría por favor responderme
algunas preguntas relacionadas con este tema, con la información recabada voy a
realizar un reporte de tipo descriptivo y cualitativo para compartirlo con mis
compañeros estudiantes.
1. ¿Cómo conceptualiza usted el Bullying? El bullying es una
forma de interacción entre
2. ¿Cómo conceptualiza el Cyberbullying?
3. ¿Cuáles cree que son los factores que estimulan el
desarrollo del B y C?
4. En esta escuela ¿Existe Bullying y Cyberbullying? Si, o
No
¿Por qué?
¿En que grado escolar se observa más?
5. Se observa más en niños o en niñas ¿Cuál sería la
diferencia?
6. ¿En qué momentos se presenta más?
7. De acuerdo con los factores que desencadenan el B y C ¿cuáles
podrían ser los principales en esta escuela?
8. ¿Qué medidas se toman para contrarrestarlo?
9. ¿Trabajan con los padres de familia para prevenirlo?
10. ¿Qué recomendaciones haría para disminuir el B y C en
los alumnos?
Muchas
gracias por su atención y tiempo.
sábado, 2 de junio de 2018
Encuesta Bullying y Cyberbullying. Aplicación y análisis de resultados.
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